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但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。
――史斯克蘭.吉利蘭(Strickland Gillilan)
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老約翰活動  

現場|2019“遇見繪本,見證成長” 全國繪本館從業人員及繪本愛好者研習班(DAY2)


冷空氣襲來,杭州果真是降溫了,一夜入冬。

今天清晨,有一群老約翰人走在微雨的杭州街頭,形成了初冬里一場特別的風景。

風凜冽地吹到他們身上,但他們的心卻是火熱的,腳下也步履匆匆。

他們是趕去參加2019“遇見繪本,見證成長” 全國繪本館從業人員及繪本愛好者研習班——因為心懷夢想,所以不懼嚴寒。



張祖慶老師主題演講:

統編教材下,繪本何為,文學何為?


近年來,繪本價值越來越被發現、被認可,同時隨著統編教材的使用,繪本也越來越多地作為教學資源進入課堂。

作為一個專業的繪本館,如何有針對性地指導會員更好地閱讀,對于我們繪本館來說,已經成為一門必修課。

繼昨天的梁衡教授、倫納德.S.馬庫斯先生之后,我們有幸邀請到了新媒體自由教育人、“谷里書院”創始人、浙江省特級教師張祖慶老師,為小伙伴們帶來了“統編教材下,繪本何為,文學何為?”的主題演講。




張老師是今年從體制內辭去公職的。他說,辭職,不是離開教育,只是以另一種方式做教育,以另一種方式與體制共存。

演講開始時,張老師首先肯定了我們老約翰的小伙伴們所從事的職業。

他說,經營繪本館的人,都在撒播閱讀的種子。要相信種子的力量,堅持下去,終有一天,會長成參天大樹。從這個意義上來說,我們的小伙伴們,都是值得尊敬的“花婆婆”。

他還說,繪本是一個非常有想象力、非常博大的文學樣式,是有待挖掘的寶藏。所有情感都可以從繪本中找到。

張老師建議孩子平時多朗讀,因為朗讀有很多好處,可以改變孩子性格,增強自信心,改善記憶,感受語言美,提高寫作力。




張老師說,一個好的語文學習生態需要由良好的環境、優秀的讀物、卓越的教師、盡職的家長共同創造,任何一方的作用都不容小覷,他們共同決定了一個孩子語文的素養。

張老師還介紹說,統編語文教材的執行主編陳先云先生認為,現在投入使用的統編版教材更中國、更語文、更兒童了。

針對兒童寫作,張老師說,“世界上沒有好詞好句,只有用得恰當的詞匯”。他建議孩子在平時的學習中有意識地去分類積累素材:比如一些經典語料、精彩表達、寫作素材等,這樣,才能把別人的東西吸收轉化為自己的能力。



認真聽課的小伙伴們


不得不說,名師果然是名師,張老師極具吸粉能力。

兩個小時的講座,張祖慶老師像是把繪本教學帶到了會場,所有參會的小伙伴們都受到了一次繪本閱讀、寫作教學的洗禮。



認真的老師&認真的“學生”


演講結束后,張老師還留出時間進行了現場互動。小伙伴們已經被張老師實力圈粉,都紛紛舉手,爭取最后一些與張老師交流的時間。

篇幅所限,約翰君僅在這里列出了兩個最具代表性的互動問答,希望能緩解大家的些許疑惑。


Q&A

讀了大量的書,為什么還寫不好作文?應該要怎么做?

張老師認為有四點原因:

讀的多,不代表一定能寫好作文。大量閱讀的人并不能天然成為寫作高手;當然,不可否認的是,能寫得一手好文章的人,大部分讀書比較多;

讀的多,但讀得淺。只注意故事情節,沒有整體提升;建議適當讀一些有一定難度、有挑戰性的書;

讀的多,但讀得泛。建議我們精讀自己喜歡的某位作家的作品。如果長時間浸透在這些作品里,專注于某個寫作風格,那我們讀過的書,最終會滲透到我們自己的寫作中,無形中提高了我們的寫作能力。

讀的多,但練得少。要勤于練筆,或模仿、或依據自己的風格寫,多寫,才能提升水平。




另外一個問題,用張祖慶老師的原話來講“提得非常非常尖銳”:

●應試作文的評判標準是既定的。體制內老師既想遵循本心,教學生真正寫好作文,又不得不教孩子“高分作文寫作套路,”那么,該如何平衡這種矛盾?

張老師毫不諱言,他給出了自己“聽起來很無力”的、卻又無比現實的答案:

●這個問題,在當前的教育下是無解的。因為應試作文的評分標準,已經持續了很多年,習慣的力量非常強大,無法撼動。在這個前提下,還是要妥協,先求穩妥,否則,“可能會死得很難看”。

●客觀來講,這也是由評卷時間決定的。一篇作文,可能需要評分老師在一兩分鐘內給出分數。

在如此有限的時間下,還是建議大家寫作時中規中矩、遵循“開頭兩行半、結尾一行半、中間兩大段”的寫作套路,遵循社會主流價值觀,傳播正能量,這樣才能在大概率上取得高分。

●具體操作層面,張老師建議平時讓孩子寫“真”的、遵循本心的作文,但考前一個月,還是要轉到“寫作套路”上來,扎扎實實訓練,找準采分點。



張老師實力圈粉,會后眾多小伙伴化身忠粉,把他團團圍住,要求簽名


阿甲老師主題演講:

原創圖畫書的探索之路



不得不說,老約翰請來的大咖都是重量級的,老約翰人的“追星”行動也是高級別的。

繼上午的張組慶老師實力圈粉之后,又一位大咖——阿甲老師為小伙伴們帶來了“原創圖畫書的探索之路”的主題演講。

看到阿甲老師的著裝了嗎?今天阿甲老師特意穿了大褂上臺,因為,他要以評書人的身份,為我們先分享袁闊成先生《三國演義》中的一段評書。

阿甲老師說,我們為孩子朗讀的目的,是讓孩子感受到閱讀的快樂。

“如果你真誠地喜愛著這本書,那么就在給孩子的大聲朗讀中將這種快樂和熱愛展示給孩子吧。聲音的韻律和魅力遠遠比你想象得更重要。”

阿甲老師說,今天之所以這樣著裝,也是因為他參與創作的一本中國原創繪本《哪吒鬧海》,這是一本立體書,阿甲老師是文字作者。他嘗試用了評書語言的敘事方法,找到了這本圖畫書的正確打開方式。





會上,阿甲老師還從跨文化的視角解讀了原創繪本的創作空間。

阿甲認為人類有各種各樣的表達方式,并不應該局限在某一角,因為不小心大家就會共通,關鍵是在當下怎么去借用這樣一些元素。

他以繪本《孟姜女哭長城》為例,講述了一個故事可以既包含傳統元素,又傳達出現代的意義。,書中講到長城是怎么建成的,背后又表達的是中國人的特有情懷,表達對土地的情感,帶有很強的現代性。




此外,阿甲老師還以很多優秀原創繪本為例,講述了中國大陸原創圖畫書的發展軌跡。

“現在,我越來越多地轉向關注年輕人的繪本作品”,他說,“很高興看到他們在快速成長”。

最后,請允許約翰君原封不動地記錄下阿甲老師演講的最后一句話:“人生真的很有意思。我希望用圖畫書和孩子交流,這也是對自我人生的一種探索。”




不知為何,約翰君被這句話深深感動了。

或許是因為,約翰君看到了阿甲老師樸實的笑容;或許是因為,約翰君聽到了阿甲老師發自內心的聲音……



很喜歡這樣的阿甲老師


老約翰無錫戲劇團隊:一場完整的繪本戲劇表演


聽完阿甲老師高水準高專業度的演講,我們迎來了最受會場小朋友喜歡的節目——繪本劇《陪伴》。




眾所周知,繪本劇以其生動立體的演繹、豐富的視聽享受,廣受歡迎。

繪本館可以通過繪本劇提高定位,嫁接幼兒園合作、商業推廣、展覽等多種形式,為繪本館帶來更大的競爭力。

今天我們老約翰無錫戲劇團隊為我們表演的繪本劇《陪伴》,改編自繪本《沒有耳朵的兔子》。

不同的是,無錫團隊不只是原封不動地照搬繪本,還加入了自己的想法,做了新的嘗試,賦予了這個繪本新的含義,也贏得了現場觀眾的陣陣笑聲,和掌聲。




現場小朋友目不轉晴的表情,是對我們表演團隊最大的肯定。



孟瑾老師:

“設計和改變——繪本館也可能是未來的兒童博物館”主題演講



著名詩人博爾赫斯說過,“如果有天堂,那里應該是圖書館的模樣”。

而繪本館的環境,也可以通過我們巧妙的設計和布置,讓每一個到館的孩子和家長,有更豐富的體驗,就好像置身于美好的繪本天堂,從而為我們帶來更多的關注和流量。

今天最后一位嘉賓,就是孟瑾老師,她為我們帶來了一場“設計和改變——繪本館也可能是未來的兒童博物館”的主題演講。




孟瑾老師結合自身的工作經驗,系統闡述了繪本館和博物館之間的共通之處。

孟瑾老師先帶小伙伴們大致了解了世界各地兒童博物館的情況。她認為,這二者之間有很多共性:它們都是傳播知識的——繪本館靠書籍傳播知識;博物館靠文物和展品傳播知識。

其次,孟瑾老師又以無錫老約翰六一繪本戲劇節的一場活動為例,講解了繪本與紙戲劇成功結合的案例。

她說,家長對家庭美育教育是有迫切需求的。

她建議繪本館的小伙伴們,將孩子從聽、讀等基礎的感受帶入到動腦思考等更豐富的層面上去,這也就打開了孩子多維度觀察世界的視角。




好啦,干貨滿滿的精彩一天又過去啦,雖然今天降溫了,約翰君的心里卻依舊暖洋洋的!

相信參會的每一個小伙伴們,都是如此吧!

期待明天!精彩一定繼續!

 
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